When I teach my child to learn mathematics (6th grade). I was shocked. In the last chapter of the book the package, there is a material collection and processing of data.The material presented briefly and in my "less clear" for 6th grade kids learn. The
presentation of the data in a line chart, bar chart and pie chart and
frequency distribution table displayed "perfunctory" without
instructions and procedures for the manufacture of clear.Even more upsetting matter to calculate the average and the modes of heights (figure 3 digits / hundred) for 30 respondents. Is it worth it matter settled for 6th grade boy?Should statistical material learned in elementary level sufficient to understanding the concept of first? by stages (process of) detail so as not to burden the kids!when I open the book ststistik 1 is 2nd semester student materials, with the same theme. Description
explanations and examples are given in figure 2 digit (tens), the
process of calculation and graphing / chart given in detail step by
step.What a weight of elementary school children who receive actual material not yet. Could
this material weighs as one of the high child be categorized as
"special needs" because of stress in the child attend formal schools. children depressed and insecure. Finally out of the formal education. Luckily for those of the group "the haves" can choose to follow the home schooling.From a survey of 9999 revealed 10,000 children born intelligent, which makes kids are not smart people around him.May need a more in-depth studies to formulate lessons given to students from PG to college. So as not to overlap the material taught and impressed "inconsequential". That education is really able to bring the children to maintain and improve their intelligence, and not vice versa
MATERI SD LEBIH BERAT DARI MAHASISWA
Saat mengajari anak belajar matematika ( kelas 6 SD ) saya
sangat terkejut. Dalam bab terakhir di buku paket ada materi pengumpulan dan
pengolahan data.
Materi disajikan secara ringkas dan menurut saya
"kurang jelas" untuk dipelajari anak kelas 6 SD. penyajian data dalam
diagram garis, diagram batang dan diagram pie serta tabel distribusi frekuensi
ditampilkan "ala kadarnya" tanpa petunjuk tata cara pembuatan yang
jelas.
Yang lebih menyedihkan lagi, soal untuk menghitung rata-rata
dan modus dari tinggi badan ( angka 3
digit / ratusan ) untuk 30 responden. Apakah soal itu layak diselesaikan untuk
anak kelas 6 SD?
Apa ndak sebaiknya materi statistik yang dipelajari di level
SD cukup sampai pemahaman konsep dulu ya? dengan tahapan-tahapan ( proses pengerjaan
) yang terinci sehingga tidak membebani anak !
saat saya buka buku ststistik 1 yang merupakan materi
mahasiswa semester 2, dengan tema yang sama. Uraian penjelasan dan contoh diberikan dalam angka 2 digit ( puluhan ),
proses perhitungan dan pembuatan grafik/diagram diberikan secara rinci tahap
demi tahap. Alangkah beratnya anak-anak SD yang menerima materi yang sebenarnya
belum waktunya. Mungkinkah beratnya materi ini sebagai salah satu tingginya
anak-anak menjadi berkategori "anak berkebutuhan khusus" karena anak
stres dalam mengikuti pendidikan formal. anak depresi dan tidak percaya diri.
akhirnya keluar dari pendidikan formal dan beruntung bagi mereka yang dari
golongan "the have" bisa memilih untuk mengikuti home schooling.
Dari suatu survei dinyatakan 9.999 dari 10.000 anak lahir
cerdas, yang membuat anak-anak tidak cerdas adalah orang-orang di sekitarnya.
